Proiecte didactice zilnice.
Profesor:Cojocari Ludmila
Liceul Teoretic cu Profil Sportiv nr. 2
Disciplina:Matematica
Clasa:VI-a
Data:17.12.15
Numărul lecției în sistemul de lecții:12/57
Durata lcției: 45 min.
Capitolul III. Numere raționale.
Subiectul lecției:Oră de sinteă. Fracții.
Subcompetențe:
3.1. Scrierea, citirea, compararea,
ordonarea și reprezentarea pe
axă a numerelor raționale;
3.2. Identificarea și utilizarea în
situații reale și/sau modelate a numerelor raționale;
3.3. Efectuarea calculelor cu numere raționale utilizînd proprietățile,
ordinea operațiilor, semnificația parantezelor, modulul numărului rațional;
3.4. Aplicarea operațiilor cu numere raționale, a ordinii operațiilor, a
semnificației parantezelor și procedurelor de calcul în rezolvări de probleme.
3.8. Investigarea valorii de adevăr a unei afirmații simple prin
prezentarea unor exemple.
Obiectivele lecției:La finele lecției elevii vor fi
capabili:
O1-să scrie fracții;
O2-să citească fracții;
O3-să compare fracții;
O4-să ordoneze fracții;
O5-să reprezinte pe axa numerelor fracții;
O6-să recunoască fracții în diverse contexte;
O7-să efectueze calcule cu fracții respectînd
ordinea operațiilor,semnificația parantezelor;
O8-să
aplice operațiile cu fracții în rezolvări de probleme;
O9-să investigheze valoarea de adevăr a unei
afirmații simple;
O10-să manifeste interes față de lecție;
Tipul lecției:de formare a capacităților, de analiză-sinteză a cunoștințelor;
Tehnologii didactice:
1.Forme:frontală, pe
grupe eterogene
2.Metode:ciorchinele, analiza, sinteza, algoritmizarea, exercițiul,
demonstrația, lucrul în grup, jocul didactic”află
cuvîntul surpriză”, act. cu
manualul
3.Mijloace de învățămînt:fișe, manualul Achiri , cretă colorată
Evaluarea:
1.Tipul
evaluării:formativă(curentă)
2.Forme:în
scris, oral, frontal
3.Metode:întrebări, ex. în scris și orale,
observarea sistematică.
Scenariul lecției:
Nr.
d/o
|
Secvențele
Lecției
|
timp
|
Obiec
tive
|
Activitatea profesorului
|
Activitatea elevului
|
Evaluarea
|
||||||||||||||
1.
2.
3.
|
Moment
organizatoric
Verificarea
temei pentru
acasă.
Reactualizarea
cunoștințelor
și
capacităților.
|
1
min
2
min.
6
min.
|
O1,
O2
O7
O8
O1
O2
O9
|
Salut elevii.Pe
tablă este scrisă data.
·
Care a fost
tema pentru acasă?
·
Ce întrebări
aveți la tema pentru acasă?
Deschideți caietele și notați data de astăzi.
Adresez următoarele întrebări:
§ Ce este o fracție?
§ Mă gîndesc la o fracție, se află între
și 1, mai aproape de
. La ce fracție m-am gîndit?
Completați ciorchinele, spunînd
propoziții adevărate despre această fracție.
|
Salută profesorul. Elevul de serviciu anunță
persoanele absente.
De studiat: par.1.8 pag.92
De rezolvat: pr.62 pag.100
Pentru 10: pr.71 pag.101(manual Achiri)
O parte dintr-un întreg care a fost împărțit în
părți egale reprezintă o unitate fracționară. Una sau mai multe unități
fracționare este o fracție.
|
Verific
vizual dacă elevii au rechizitele
necesare.
evaluare
orală
|
||||||||||||||
4.
5.
6.
7.
|
Consolidarea materiei și formarea capacităților.
Evaluarea
Tema pentru
acasă.
Bilanțul lecției
|
23
min
8
min
1
min
4
min
|
O1
O2
O3
O4
O5
O6
O7
O8
O9
O1
O2
O6
O7
O10
|
Vă fixați tema de astăzi:”Oră de sinteză.”
Obiectivele lecției sînt:
Cîte un elev la tablă,ceilalți în caiete.
Ø Stabiliți valoarea de adevăr a fiecărei propoziții:
a)
b)
c)
d)
Ø Ordonați crescător șirul:
Ø Reprezentați aceste numere pe axă:
Ø manual ex
65(a) pag.100
Calculați:
Ø pr.61 pag.99
Au fost culese
10 kg de ciuperci.
din ele au fost marinate,
-uscate,iar din restul s-a preparat o
supă.Cîte kilograme de ciuperci s-au folosit la prepararea supei?
Ø Problemă:
Vindetot a vîndut 240 kg de mere,ceea ce reprezintă
din toată marfa. Cîte kilograme de mere avea
Vindetot de vînzare?
Sînt formate 6 grupuri eterogene.
Calculați și selectați litera corespunzătoare
răspunsului. Veți afla numele unui matematician care în sec.XIII-lea a
introdus forma actuală a fracțiilor.
Deschideți caietele și notați tema pentru acasă.
a) Bilanțul cantitativ:
·
Ce este un număr
mixt?
·
Ce tipuri de
fracții cunoașteți?
·
Care fracții se
numesc echivalente?
·
Ce înseamnă a
amplifica o fracție?
·
Dar a simplifica?
·
Cum procedăm
pentru a scoate întregii dintr-o fracție
·
Cum se adună
numerele mixte?
·
Cum se înmulțesc
două fracții?
·
Cum se împart două
fracții?
·
Cum procedăm
pentru a afla o fracție dintr-un număr?
·
Cum se află
numărul după fracția dată?
b)Bilanțul calitativ.
Se trag concluzii privind realizarea obiectivelor, activitatea
clasei în ansamblu și cu aprecieri de note.
La revedere.
|
Elevii își notează tema în caiete.
R:
a)F
b) F c) F d) A
R:
Au fost
culese-10 kg
Au fost
marinate-
Au fost uscate-
S-a preparat supă-restul ?
Rezolvare:
1) Aflăm cite kg de ciuperci au fost marinate
2)Aflăm
cite kg de ciuperci au fost uscate
3)Aflăm
cite kg de ciuperci s-au folosit la prepararea supei.
R:
Avea-?
A vîndut-240
kg,
Rezolvare:
1) Aflăm cite kilograme avea Vindetot.
R:640 kg.
LEONARDO
FIBONACCI
De repetat:par.1 pag.80-100
De rezolvat:pr.59 pag.99
Ex.44 pag.97
Ex.65(b) pag.100
Pr.69 pag.101.
R: Numărul format din parte întreagă și parte
fracționară
R: supraunitară,echiunitară,subunitară
-reductibilă,ireductibilă
R: dacă reprezintă aceeași parte dintr-un întreg
R: a înmulți numărătorul și numitorul cu același
număr.
R:a împărți numărătorul și numitorul la același număr
R: împărțim numărătorul la numitor,cîtul obținut
indică întregii,restul obținut este noul numărător,numitorul rămîne
neschimbat.
R: aducem părțile fracționare la același numitor,adunăm separate părțile
întregi și separate părțile fracționare
R: înmulțim numărătorii între ei și numitorii între
ei
R: înmulțim deîmpărțitul cu inversul împărțitorului.
R: înmulțim numărul cu fracția dată
R: împărțim acest număr la fracția dată.
La revedere.
|
Ev.scrisă,
Frontală.
Ev.scrisă
Ev.orală
|
Comentarii
Trimiteți un comentariu